El uso extendido de herramientas de inteligencia artificial (IA) está transformando la manera en que se evalúa el aprendizaje en las universidades en España. Durante la temporada de exámenes de acceso a la universidad, las comunidades autónomas han intensificado las medidas de control sobre el uso de dispositivos electrónicos.
Según un informe de la Fundación CYD, publicado en 2025, el 89% de los estudiantes universitarios de grado en España utiliza herramientas de IA generativa. solo el 34% recibió formación específica para su uso, lo que señala una brecha formativa en el manejo de estas tecnologías.
Competencias en IA
El desarrollo de competencias digitales, incluido el juicio crítico, se vuelve esencial ante este panorama. Melissa Loble, jefa de Estrategia Académica de Instructure, destaca que las universidades deben preparar a estudiantes y docentes para la integración ética y efectiva de estas herramientas.
Iniciativas europeas como DigComp 2.2 y el Reglamento de Inteligencia Artificial subrayan la alfabetización en IA como competencia clave. Esto implica no solo conocimiento técnico, sino también comprensión de riesgos y responsabilidades asociados.
Transición educativa
La integridad académica podría evolucionar hacia un modelo enfocado en la transparencia del uso de herramientas digitales. La capacidad para evaluar más allá del producto final, abarcando el proceso y razonamiento del aprendizaje, se perfila como un desafío crucial.
La tecnología educativa puede facilitar esta transición, permitiendo a universidades diseñar evaluaciones más integrales. Loble enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que valoren el proceso de aprendizaje y construyan confianza entre estudiantes e instituciones.
